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很多初高中學生由于不喜歡繼續(xù)上枯燥的文化課，只能輟學去打工，卻屢屢受挫，沒學歷、沒技術、沒經(jīng)驗，小小年紀感覺人生迷茫，漫漫前路不知道如何選擇方向。

　　事實上，每個孩子都有著自己個性和特長，教育的本質是因人而異、因材施教。在中考、高考競爭內卷的今天，不是所有孩子都會上普高、考大學，對于那些不喜歡文化課的學生來說，學習一門扎實的技術，選擇職教升學的路線，無疑是最佳的選擇，賽道選得好，人生一樣精彩無比。

當今社會，一直提倡創(chuàng)新，而創(chuàng)新的先決條件就是有很強的接受新事物的能力。初、高中生活潑、自信、友善，善于學習新知識，思維活躍，更能實現(xiàn)理論與實踐的更好結合，適合學習一門專業(yè)技能，以后依靠技能吃飯。

　　現(xiàn)代社會，科學技術水平的不斷提高，對于熟練掌握某項專業(yè)技能的人才的需求量也越來越大。初高中生有一技傍身，相較于初高中畢業(yè)直接打工而言，可以在特定的行業(yè)或領域內獲得技能儲備，具備特定的就業(yè)競爭力。無論是制造業(yè)、建筑業(yè)還是服務業(yè)，都需要具備專業(yè)技能的人才。相比之下，初高中畢業(yè)直接打工的選擇，因為缺乏專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，往往會局限于一些底薪較低、工作機會較為有限的崗位。

　　由于市場對高技能人才的需求量大，擁有專業(yè)技能的人才往往更容易找到穩(wěn)定的工作，隨著工作經(jīng)驗的積累和技能的不斷提升，他們有可能獲得更高的薪酬待遇。初高中畢業(yè)生由于缺乏相關經(jīng)驗和技能，通常只能從事一些非技術性質的工作，這些工作往往不僅收入低，而且容易受到市場需求的波動或替代的影響，工作的穩(wěn)定性較差。

　　另外，一些專業(yè)技術性崗位在市場上相對稀缺，擁有這些技能的人員可以通過“稀缺性”獲得更高的薪資水平。然而，初高中畢業(yè)直接打工的學生由于缺乏專業(yè)技能，往往只能從事一些收入較低的基礎性工作，收入水平相對較低。

　　選擇學習一門專業(yè)技能，對于初高中畢業(yè)生來說是一項穩(wěn)賺不賠的事情，可以預見未來能得到更好的發(fā)展，所以不想上文化課或者沒有考上高中的同學們，學一門技術后再去打工是一個更為明智和有前途的選擇。